Piani di studio Personalizzati - Associazione Nazionale Docenti

Curricolo e apprendimento modulare

Casa delle Culture, Corso Telesio, 98 – Cosenza

Piani di studio personalizzati:
curricolo e apprendimento modulare

Autorizzato ai sensi dell’art. 14 CCNI 1998/2001.
È consentito l’esonero dal servizio ai sensi dell’art. 12 dello stesso CCNI.

23 aprile 2003
ore 08.30 – 13.30

Docente:

Prof. Maurizio Tiriticco
Università di Roma Tre

Finalità

Nelle politiche educative e nella organizzazione della didattica, la progettazione modulare tende a svolgere un ruolo sempre più importante sia per i suggerimenti della ricerca psicopedagogica che per gli orientamenti di cui alla riforma della scuola recentemente approvata nelle sue linee generali. Le “Indicazioni per i piani di studio personalizzati” attribuiscono alle istituzioni scolastiche autonome il compito di descrivere gli obiettivi formativi declinandoli dagli obiettivi generali e dagli obiettivi specifici di apprendimento elaborati a livello nazionale. Stabiliscono inoltre la necessità di percorsi di respiro biennale e, per il secondo ciclo, la strategia dei passaggi tra il sistema dei licei e quello dell’istruzione e formazione professionale e l’alternanza formazione-lavoro. In tale scenario, il curricolo non può che avere uno sviluppo modulare, al fine di consentire quella flessibilità disciplinare, organizzativa e didattica che garantisca per tutti gli alunni il diritto ad un apprendimento efficace e una reale personalizzazione dei percorsi formativi. Il corso si propone, quindi, di definire e approfondire il concetto di modulo e la pratica della progettazione modulare.

Obiettivi

Il percorso modulare pluridisciplinare appare più efficace rispetto a quello tradizionale, più motivante per l’allievo e più adeguato per condurlo al successo formativo.

Gli obiettivi del corso sono:

– la definizione di modulo sotto il profilo della ricerca teorica e della psicologia dell’apprendimento;

– l’approfondimento dei criteri con cui si programmano e si articolano i moduli e le attività didattiche;

– le interrelazioni tra i moduli;

– la collocazione dei moduli nel curricolo.

Trattazione della tematica

La trattazione della tematica riguarderà, in particolare:

– il concetto di “pensiero modulare”

– il curricolo e l’apprendimento modulare;

– il percorso formativo e la progettazione modulare;

– la struttura dei moduli e delle unità didattiche;

– cenni sulla valutazione degli apprendimenti.