Francesco Greco, Armando editore, Roma, 2006
Dalla quarta di copertina
Negli ultimi anni si sono moltiplicati gli studi che hanno interessato direttamente i sistemi educativi e formativi. La gran parte di questa vasta attività di ricerca, condotta spesso da organismi internazionali in coordinamento con istituzioni nazionali, oltre ad accertare lo stato dell’educazione a livello internazionale e nei singoli Paesi, è volta a fornire indicazioni per rendere l’educazione più efficace e per cogliere le sfide che la società della conoscenza (Knowledge Society) pone alle politiche educative dei singoli Stati.
Lo studio e il confronto dei diversi approcci metodologici rendono evidenti le molte questioni che animano le tensioni, le differenze e le contrapposizioni della riflessione teorica, ma è l’esplorazione delle specificità, delle diversità e delle assonanze di concreti modelli istituzionali ad essere l’oggetto prevalente dell’analisi dei sistemi educativi e formativi.
Nella prima parte del volume vengono considerati alcuni tra i modelli più rappresentativi della ricerca teorica e metodologica. I diversi approcci vengono esaminati, oltre che nelle loro caratteristiche peculiari e distintive, anche negli elementi di affinità e complementarietà. La natura multidimensionale dei sistemi educativi e i molteplici ambiti che li caratterizzano viene esaminata nella seconda parte. La terza parte del volume è dedicata all’esperienza europea di valutazione dei sistemi scolastici.
